Ang bawat magulang ay nagtatakda sa kanyang sarili ng gawain ng pagtuturo ng isang bagay na kapaki-pakinabang sa kanyang anak. Kung pinag-uusapan natin ang pag-unlad at edukasyon ng bata, dapat itong pansinin na ito ay may sariling mga batas. Ang makinang na sikologo na si Vygotsky LS sa simula ng huling siglo na inulat ang isa sa mga naturang batas.
Ang kakanyahan ng batas na ito ay hindi mo maituturo ang isang bata ng isang bagay, nagpapakita sa kanya ng ilang pagkilos, at pagkatapos ay iminumungkahi ang paggawa nito. Nalalapat ito sa anumang aktibong aktibidad. Ang isang bata ay hindi maituturo sa pamamagitan ng utos o isang kahilingan. Maaari kang magturo lamang kung ang magulang ay gumaganap ng kinakailangang gawain nang ilang panahon kasama ang bata.
Isang kaunting kasaysayan
Ang batas na ito ay ginawa niya noong 1930 bilang isang "zone ng proximal development." Ipinapakita nito ang panloob na ugnayan sa pagitan ng kaisipan at pag-aaral ng bata. Ayon sa batas na ito, ang mga proseso ng pag-unlad ng bata ay sumusunod sa mga proseso ng kanyang edukasyon. At ito ay dahil sa kanilang mismatch (at, bilang ay kilala, pag-unlad minsan lags) at mayroong tulad ng isang kababalaghan. Ang zone ng pinakamalapit na pag-unlad ayon sa Vygotsky ay nagpapakita ng pagkakaiba sa pagitan ng kung ano ang maaaring magagawa ng bata nang nakapag-iisa (ang antas ng kanyang aktwal na pag-unlad) at kung ano ang kaya niyang, sa ilalim ng patnubay ng isang may sapat na gulang. Ang antas ng aktwal na pag-unlad ay lumalaki sa tulong ng mga proseso na nabuo sa zone ng pinakamalapit na pag-unlad (ang anumang pagkilos sa bahagi ng bata ay maaaring unang gumanap sa tulong ng isang taong may sapat na gulang, ang magulang, at pagkatapos lamang ay nakapag-iisa).
Tinutukoy ni Vygotsky ang dalawang antas ng pag-unlad na likas sa tao: ang unang nagpapakilala sa pansamantalang katangian ng pag-unlad ng tao at tinatawag na pangkasalukuyan, at ang mga katangian ng pinakamalapit, hinaharap at hinaharap na pag-unlad, na nagpapakilala sa zone ng proximal development, nabibilang sa ikalawang antas.
Naniniwala siya na ang komunikasyon ay ang pinagmumulan ng personal at mental na pag-unlad sa ontogeny sa pangkalahatan at pinahihintulutan ang magulang na tulungan ang bata sa pagganap ng aktibidad na may isang pag-aaral na character. Bilang resulta, ang bata ay magsisimulang magsagawa ng mga pagsasanay na ito sa kanyang sarili.
Ang ilang mga kasanayan
Ang isang tao, na nasa anumang edad, ay maaaring gumawa ng isang bagay na walang tulong ng isang tao, nang nakapag-iisa (tandaan ang isang tiyak na materyal, lutasin ang mga problema at magkaroon ng mga solusyon na makakatulong upang ayusin ang ilang problema). Ito ay tumutukoy sa aktwal na pag-unlad ng haratkristiki.
Iyon ay, ang zone ng pinakamalapit at ang zone ng aktwal na pag-unlad ay tumutukoy sa estado ng pag-unlad ng kaisipan ng bata.
Kaya, hindi ka maaaring sumigaw: "Tumakbo ka!", At pagkatapos ay hintaying magustuhan ng bata. O hindi rin katanggap-tanggap na sabihin: "Iwanan ang mga laruan at dalhin ito sa iyong kuwarto", umaasa na matututunan ng sanggol kung paano linisin.
Tulad ng alam mo, hanggang sa isang partikular na edad, ang mga order ng magulang ay hindi gumagana, ngunit sa anumang iba pang edad, ang patnubay o payo ng magulang ay gumagana nang hindi maganda o hindi sapat. Kaya, na ang bata ay dinala sa pamamagitan ng pagtakbo, ito ay kinakailangan ng ilang oras na nakatuon sa tumakbo kasama nito. Kung nais mong makintal sa kanya ng isang pag-ibig ng mga libro, pagkatapos ay unang basahin sa kanya. Ang mga tip na ito ay nalalapat sa sayawan, tennis, paglilinis at iba pang mga gawain.
Ang terminong "zone ng proximal development" ay maaaring kinakatawan bilang dalawang konsentriko
Dapat tandaan na kanais-nais na huwag turuan ang iyong anak ng isang bagay na artipisyal, ngunit upang ilagay ang buhay nang sama-sama at inspirasyon sa aktibidad na ito at pagkatapos ay ang mga resulta ay hindi magtagal maghintay.