Sistema ng edukasyon sa Bologna

Mula sa simula ng bagong sanlibong taon, ang sistema ng mas mataas na edukasyon sa karamihan ng mga bansa sa Europa at ang dating USSR ay nagbago ng mga pagbabago bilang resulta ng proseso ng Bologna. Ang opisyal na simula ng pagkakaroon ng sistemang edukasyon sa Bologna ay ang petsa ng Hulyo 19, 1999, nang ang mga kinatawan mula sa 29 bansa ay pumirma sa Deklarasyon ng Bologna. Sa ngayon, ang paglipat sa Bologna system ay naaprubahan ng 47 bansa, naging mga kalahok sa proseso.

Ang sistema ng edukasyon ng Bologna ay naglalayong magdala ng mas mataas na edukasyon sa mga pamantayan ng pinag-isa, upang lumikha ng isang karaniwang espasyo sa edukasyon. Ito ay malinaw na ang ilang mga pang-edukasyon na sistema ay palaging maging isang balakid para sa mga mag-aaral at nagtapos ng mga institusyong mas mataas sa edukasyon, para sa pagpapaunlad ng agham sa rehiyon ng Europa.

Ang mga pangunahing gawain ng Proseso ng Bologna

1. Ang pagpapakilala ng isang sistema ng maihahambing diploma, upang ang lahat ng mga nagtapos ng mga kalahok na bansa ay may pantay na kondisyon para sa trabaho.
2. Paglikha ng isang dalawang-antas na sistema ng mas mataas na edukasyon. Ang unang antas ay 3-4 taon ng pag-aaral, bunga ng kung saan ang mag-aaral ay tumatanggap ng isang diploma ng pangkalahatang mas mataas na edukasyon at isang bachelor's degree. Pangalawang antas (hindi sapilitan) - sa loob ng 1-2 taon ang mag-aaral ay nag-aaral ng isang tiyak na pagdadalubhasa, bilang isang resulta ay tumatanggap ng isang master degree. Ang pagpapasya kung alin ay mas mabuti, isang bachelor o master , ay nananatiling mag-aaral. Ang sistemang edukasyon ng Bologna ay nagtakda ng mga hakbang na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng merkado ng paggawa. Ang mag-aaral ay may isang pagpipilian - upang magsimulang magtrabaho pagkatapos ng 4 na taon o magpatuloy sa pagsasanay at makisali sa mga aktibidad sa siyensiya at pananaliksik.
3. Panimula sa mga unibersidad ng unibersal na "yunit ng pagsukat" ng edukasyon, ang pangkalahatang naiintindihan na sistema ng paglipat at akumulasyon ng mga kredito (ECTS). Ang sistema ng pagtatasa ng Bologna ay may mga marka sa kabuuan ng buong programang pang-edukasyon. Ang isang pautang ay isang average ng 25 oras ng pag-aaral na ginugol sa mga lektura, independyenteng pag-aaral ng paksa, pagpasa sa pagsusulit. Karaniwan sa mga unibersidad ang iskedyul ay ginawa sa isang paraan na para sa isang semestre nagkaroon ng isang pagkakataon upang i-save ang 30 credits. Ang paglahok ng mga estudyante sa mga Olympiad, ang mga kumperensya ay kinakalkula ng karagdagang mga kredito. Bilang resulta, ang isang mag-aaral ay makakakuha ng degree na bachelor, na mayroong 180-240 na oras ng kredito, at isang master's degree, na nakakuha ng isa pang 60-120 na kredito.
4. Ang credit system ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng lahat ng kalayaan ng paggalaw. Dahil ang sistemang Bologna ng pagtatasa ng kaalaman na nakuha ay maliwanag sa bawat institusyon ng mas mataas na edukasyon sa mga kalahok na bansa, ang paglipat mula sa isang institusyon patungo sa iba ay hindi magiging problema. Sa pamamagitan ng ang paraan, ang credit system ay alalahanin hindi lamang ang mga mag-aaral, ngunit din guro. Halimbawa, ang paglipat sa ibang bansa na may kaugnayan sa sistema ng Bologna ay hindi makakaapekto sa karanasan, ang lahat ng mga taon ng trabaho sa rehiyon ay mabibilang at kinikilala.

Mga kalamangan at kahinaan ng sistema ng Bologna

Ang tanong ng mga kalamangan at kahinaan ng sistema ng edukasyon sa Bologna ay tumataas sa buong mundo. Ang Amerika, sa kabila ng interes nito sa isang karaniwang espasyo sa edukasyon, ay hindi pa naging isang partido proseso dahil sa kawalang-kasiyahan sa sistema ng mga pautang. Sa US, ang pagtatasa ay batay sa isang mas malaking bilang ng mga kadahilanan, at ang pagpapagaan ng sistema ay hindi angkop sa mga Amerikano. Ang ilang mga pagkukulang ng sistema ng Bologna ay makikita din sa post-Soviet space. Ang sistema ng edukasyon sa Bologna sa Russia ay pinagtibay noong 2003, dalawang taon na ang lumipas ang sistema ng edukasyon sa Bologna sa Ukraine ay naging pangkasalukuyan. Una, sa mga bansang ito ang antas ng bachelor ay hindi pa itinuturing bilang isang ganap na tao, ang mga employer ay hindi nagmamadali upang makikipagtulungan sa mga espesyalista na "hindi nagpapaliwanag" . Pangalawa, tulad ng pagtaas ng kakayahang mag-aaral, ang kakayahang maglakbay at mag-aral sa ibang bansa para sa karamihan ng mga estudyante ay kamag-anak, sapagkat ito ay nagsasangkot ng malalaking gastos sa pananalapi.