Ang Paraan ng Pagtuturo ng Singapore - ano ito?

Ang pedagogy sa lahat ng oras ay hinahangad na lumikha ng isang perpektong sistema ng pagsasanay, kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring sumipsip ng maximum na kaalaman at kasanayan. At ang aming modernong edad ng teknolohiya ay walang kataliwasan.

Ang mga bagong prayoridad sa edukasyon ay hinihikayat ang mga guro na maghanap at magpakilala ng mga modernong teknolohiya sa pagtuturo sa mga paaralan na tumutulong upang makamit ang mas mahahalagang resulta ng edukasyon at pag-aalaga. At lumalago sa mga paaralan sa maraming bansa ang paglalapat ng sistema ng edukasyon ng Singapore.

Paglalarawan ng paraan ng Singapore

Ang klase ay nahahati sa mga grupo ng 4 na tao, ang bawat grupo - isang pangkat na magkatugma, na may materyal na nagtatrabaho: papel, kuwaderno, panulat, at iba pa. Ang mga koponan ay nakakakuha ng trabaho at maingay sa kanilang kapaligiran. Sa signal, ang koponan ay mabilis na nagbabago, ang mga grupo ay magkakahalo at ang mga bagong team (fours o pairs) ay nabuo. Ang isang tanong o isang bagong gawain ay ibinibigay, ang mga bata sa isang limitadong oras ay aktibong nagbago ng impormasyon at kasanayan. Ang mga naiinip na estudyante sa ganitong mga aral ay hindi mangyayari.

Sa senyas ng guro "hihinto!" Huminto ang pag-aaral sa sarili at sinimulan ng guro ang kabuuan ng mga resulta.

Sabihin nating sabihin: Ang Singaporean na paraan ay isang hanay ng mga theses at mga formula, na tinatawag sa istruktura ng Singapore, para sa isang mas mahusay na pag-aaral ng aralin, ang mga pangunahing mga itinalagang labintatlo, ngunit sa katunayan ay may ilang mga dose-dosenang.

1. Pamamahala ng klase ng MENEDZH MET, ang pamamahagi ng mga estudyante sa isang pangkat ng 4 na tao: na nakaupo sa malapit, at sino - sa kabaligtaran, bilang kalaban, kung paano makipag-ugnayan sa kanila.
2. HIY FIVE - tumutuon sa nakataas na palad ng guro bilang isang senyas ng simula ng aralin o ng pagtatalaga.
3. CLOCK BADDIS - "mga kaibigan sa oras", ang pagganap ng grupo ng isang partikular na gawain para sa isang tiyak na oras, dahil pagkatapos ng signal ang komposisyon ng koponan ay magbabago.
4. TЭK ФФ - ТАВ ДАУН - "tumayo - umupo" - ang istraktura ng kakilala sa klase at pagkuha ng impormasyon. Kapag nagtanong ang tanong, bilang isang positibong tugon ang mga mag-aaral ay tumayo, ang mga hindi sumasang-ayon ay patuloy na umupo.
5. JOTT TOAST - "isulat ang isang pag-iisip" - isang operative task sa pagsulat, pagbigkas ito nang malakas. Kaagad pagkatapos ng pagtatasa ng mga resulta.
6. TEC - TEK - TUU - pag-unlad ng kritikal at malikhaing pag-iisip sa mga bata sa gawain upang gumawa ng isang panukala sa mga ipinag-uutos na salita sa pamamaraan. Halimbawa, ang mga salita ay ganap na pinalitan ng mga numero.
7. STE ZE CLASS - "ihalo klase" - pinapayagan ang mga estudyante na malihis sa paligid ng klase upang mangolekta ng maximum na mga saloobin at sagot sa kanilang listahan. Matapos ang isang kinakailangang pangkalahatang pagsusuri.
8. CONERS - ang pamamahagi ng mga mag-aaral sa mga sulok ng klase ayon sa mga pagpipilian na kanilang pinili.
9. Ang SIMULTYNIUSS ROUND TABLE ay isang istraktura kung saan ang lahat ng apat na miyembro ng grupo ay nagsasagawa ng mga nakasulat na takdang-aralin, at pagkatapos ay ilipat ang mga ito sa paligid ng lupon sa isang kapitbahay para sa pagpapatunay.
10. КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "magtanong - mag-interrogate - palitan ng baraha" - ang mga estudyante ay mag-check-in at magsanay sa pinag-aralan na materyal.
11. TIME PEA SHEA - pinalitan ng dalawang kalahok ang mga kumpletong sagot para sa gawain sa oras.
12. MIX PEA SHEA - isang di-makatwirang pagsasama ng klase sa musika, na bumubuo ng isang random na mag-asawa kapag natapos ang musika, at talakayin ang paksa sa maikling mga sagot (RELLY ROBIN) o sa buo.
13. MIX FRIES GROUP - paghahalo ng mga mag-aaral na may musika kapag tumigil ito - i-freeze at lumikha ng mga grupo, ang bilang nito ay depende sa sagot sa tanong na tinanong.
14. Ang warm-up time - ang istraktura ng TIM CHIR - isang masayang ehersisyo para sa pagtataas ng mood at espiritu, ang awit. Lumanghap, iling, ngiti.

Mga nakamit ng mga istruktura ng Singapore

Maraming mga guro ang nahaharap sa kakulangan ng interes sa pagbabasa at pagkamalikhain sa mga modernong paaralan, at ito ang pinakamakapangyarihang kasangkapan sa pagkuha ng kaalaman sa paksa at sa multilateral development of abilities. Ang teknolohiyang pagtuturo ng Singapore sa aralin ay nagdaragdag sa iba't ibang mga anyo at paraan na nagpapabuti at nagpapasigla sa anumang, kabilang. malikhain, aktibong mag-aaral.

Ang paggamit ng mga progresibong istrukturang pang-edukasyon ay nagpapahintulot sa isang bagong pag-uulit ng proseso ng pag-aaral at ang direksyon ng pagtuturo patungo sa grupo at pares ng mga paraan ng trabaho sa mga mag-aaral.

Ang pamamaraan ng paraan ng Singapore ay ang mga sumusunod: ang sama ay nahahati sa mga grupo o pares at pag-aaral ng isang maliit na bahagi ng materyal mismo. Ang bawat mag-aaral ay paminsan-minsang sumusubok sa papel ng isang guro, na nagpapaliwanag ng kakanyahan ng tanong sa kanyang mga salita sa kapwa, at kabaliktaran. At tinuturuan ng guro ang tinatawag na "kasama control": nakikinig sa turn sa isa sa mga kinatawan ng micro group, sinusuri ang mga ito, corrects, tumutulong at namumuno sa kanila.

Ang sistema ng edukasyon sa Singapore ay may maraming pakinabang:

1. Humigit-kumulang sa kalahati ng mga bata sa klase ang natututong magsalita at makarinig sa parehong oras, itama ang mga pagkakamali ng iba pang mga tao, sa gayon ayusin, itama at dagdagan ang kanilang kaalaman.
2. Lubhang pinatataas ang aktibidad ng bawat mag-aaral sa proseso, lalo na sa pag-andar ng "guro".
3. Ang bawat estudyante ay nasa sentro ng tanong, kailangan niyang makipag-usap upang ituro ang kanyang kasamahan kung ano ang kanyang sarili alam, sa gayon lumikha ng isang positibong saloobin patungo sa proseso ng pag-aaral.
4. Ang pagsasanay para sa bawat bata nang walang kataliwasan ay nagiging kawili-wili at epektibo, at ang kalidad ng kaalaman sa paksa ay lumalaki nang malaki.
5. Ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng mga katangian ng komunikasyon, malikhaing pag-iisip, natututo silang makipagtulungan, pumuna at tumanggap ng pagpuna.
6. Ang anumang aralin ay nagiging tulad ng isang kamangha-manghang at mayaman na laro at nagdadala sa sarili nito iba positibong emosyon.