Mga tampok ng FEMP sa pangalawang mas bata na grupo
Ang gawain ay isinasagawa sa iba't ibang direksyon, at mga klase ng orientation na kahalili sa mga didaktiko laro sa pag-uuri ng mga paksa. Ang lahat ng mga aralin ay gaganapin lamang sa isang laro form: kailangan mong tiyakin na ang mga bata ay talagang kawili-wiling upang gawin, at para sa mga ito dapat nila malalaman ang pag-aaral bilang isang masaya at kapana-panabik na laro.
- Dami. Ang mga bata ay sinanay upang mahanap sa isang pangkat ng ilang mga bagay ang isang tampok na pinagsasama ang mga ito (hugis-triangular na hugis, berdeng kulay). Gayundin, ang mga kasanayan sa pagpapangkat sa pamamagitan ng kulay, laki, atbp ay na-promote, paghahambing sa pamamagitan ng dami (na higit pa, na mas mababa). Tulad ng nabanggit, ang mga numero ay hindi pa nagsasalita, kaya ang sagot sa tanong na "Magkano?" Ang mga bata ay sumagot sa mga salitang "isa", "wala", "marami".
- Upang pag-aralan ang hugis ng mga bagay , hindi lamang paningin, kundi pati na rin ugnay ay aktibong ginagamit. Upang gawin ito, isang angkop na materyal na didaktiko at tatlong-dimensional na mga numero (tatsulok, bilog at parisukat) ay kapaki-pakinabang. Dahil ang lahat ng mga numero ay ganap na naiiba sa hitsura, ang isang comparative analysis ay ginagamit.
- Ang mga pamamaraan ng pag-aaplay at pagpapataw ay ang mga pangunahing sa pag-aaral ng konsepto ng dami. Ang mga bata ay matututong ihambing ang mga bagay na gumagamit ng mga konseptong tulad ng "malaki", "maliit", "makitid", "mahaba", atbp. Mahalaga na turuan ang mga bata na maunawaan kung ang mga bagay ay pareho o naiiba sa taas, haba, lapad at pangkalahatang sukat.
- Oryentasyon sa oras. Ang kaalaman sa konseptong ito sa mga aralin ng FEMP sa ikalawang grupo ng kabataan ay binubuo sa pag-aaral ng dyactical card file sa paksang ito. Ngunit ang pagsasanay ay nagpapakita na ang mga bata ay mas epektibo sa pagpapaunlad ng oryentasyon sa oras sa panahon ng pang-araw-araw na kindergarten: umaga (almusal, gymnastics, aralin), araw (tanghalian at tahimik na oras), gabi (afternoon snack, home care).
- Oryentasyon sa espasyo. Ang pangunahing layunin ng FEMP sa ikalawang junior group ay upang tulungan ang mga bata na matandaan at makilala ang tama at kaliwang mga kamay. Gayundin, ang mga direksyon ng spatial na "nasa unahan - sa likod", "sa ibaba - sa itaas" ay unti-unting pinagkadalubhasaan.
Ang mga resulta ng mga aralin sa FEMP sa junior group
Bilang isang tuntunin, ang kalidad ng gawain ng tagapagturo ay tinatantya sa katapusan ng taon ayon sa kaalaman at kakayahan na natanggap ng mga bata. Sa partikular, sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral sa ikalawang junior group, karaniwang alam ng bawat bata kung paano:
- iba-iba ang mga konsepto ng "isa-maraming", "mas marami", "mas maraming", paghahanap ng mga halimbawa sa kapaligiran;
- maunawaan ang pagkakaiba sa mga salitang "mahaba - maikli", "mababa - mataas", atbp;
- mga bagay na pangkat (mga bola, mga cube) sa laki, kulay at hugis;
- ihambing ang dalawang bagay sa hugis at laki (malaki o maliit, lapad o makitid, mataas o mababa, bilog o parisukat);
- upang malaman ang mga pangunahing geometriko figure hindi lamang biswal, ngunit din sa pamamagitan ng kanilang mga katangian (halimbawa, ang hugis na ito ay may mga anggulo o isang round hugis);
- upang makilala ang magkakaibang bahagi ng araw: umaga at gabi, araw at gabi.
Gayunpaman, huwag kalimutan na ang bawat bata ay may sariling tulin ng pag-unlad, at hindi niya kailangang magkaroon ng ganap na lahat ng mga kasanayan sa itaas. Bilang karagdagan, ang ilang mga bata ay maaari lamang na maunawaan at maipakita, halimbawa, ang pagkakaiba sa anyo ng mga bagay, at iba pa - upang magsalita ito, na may pagtitiwala sa paggamit ng mga tamang salita.